DRK Kita Kleine Wasserwelt ehem. Robert-Bosch-Straße

Kurzinfo

Die DRK-Kindertageseinrichtung Robert-Bosch-Straße liegt im Stadtteil Berg-Fidel und wird voraussichtlich zum 01.02.2022 eröffnet. Die Kita bietet insgesamt 30 Betreuungsplätze für Kinder im Alter von 1 bis 6 Jahren an.

Folgende Gruppenstrukturen sind in der DRK-Kindertageseinrichtung Robert-Bosch-Straße vorzufinden:
•    Eine Gruppe für Kinder im Alter unter 3 Jahren
•    Eine Gruppe für Kinder im Alter von 2 bis 6 Jahren

In der DRK-Kindertageseinrichtung sind alle Kinder herzlich willkommen. Dieser Gedanken der inklusiven Pädagogik gilt für Kinder mit und ohne Behinderung, für Kinder verschiedener Kulturen, Religionen und Familienformen.

In der Kindertageseinrichtung wird nach dem situationsorientierten Ansatz gearbeitet. Schwerpunkte der pädagogischen Arbeit sind die Förderung der sprachlichen Entwicklung, der Einsatz von Projektarbeit und der Bildungsbereich Körper/Bewegung/Gesundheit. Die inklusive Pädagogik und die Zusammenarbeit mit den Familien stehen ebenso im Mittelpunkt der im Aufbau befindlichen DRK-Kita. 

Informieren Sie sich auch auf der Internetseite der DRK-Kindertageseinrichtungen in Münster: https://www.drk-muenster.de/angebot/kita/

Schließungszeiten

Die DRK-Kita hat in den Sommerferien drei Wochen geschlossen und ebenfalls zwischen Weihnachten und Neujahr. Zusätzlich ist die Kindertageseinrichtung für einzelne pädagogische Konzeptionstage geschlossen. Insgesamt hat die Kita im Jahr ca. 25 Schließungstage.

Innen

Die zweigruppige Kindertageseinrichtung ist in einem Bürogebäudekomplex integriert und befindet sich dort im Erdgeschoss. Die Räumlichkeiten bestehen aus zwei Gruppenräumen, an die jeweils ein Nebenraum und ein Waschraum angebunden sind. Zusätzlich gibt es drei Schlaf-/ Differenzierungsräume, die für Ruhephasen der Kinder und Angebote in Kleingruppen zur Verfügung stehen. Bewegungsangebote finden in der großen Turnhalle statt.

Zu den Räumlichkeiten gehören außerdem die Küche, das Leitungsbüro und der Personalraum.

Pädagogisches Profil

In der Kindertageseinrichtung wird nach dem situationsorientierten Ansatz gearbeitet, mit den Schwerpunkten Projektarbeit und dem Bildungsbereich Körper, Bewegung und Gesundheit. Die altersgerechte Sprachbildung, inklusive Pädagogik und die Zusammenarbeit mit Familien stehen ebenso im Mittelpunkt der pädagogischen Arbeit.

Situationsorientierter Ansatz

Die Bedürfnisse und Interessen der Kinder sind der Ausgangspunkt der pädagogischen Angebote. Den pädagogischen Fachkräften kommt im situationsorientierten Ansatz die Aufgabe zu, jedes einzelne Kind genau zu beobachten und individuell zu begleiten. Dabei nimmt die pädagogische Fachkraft die Themen, Fragen und Probleme der Kinder wahr, greift sie auf und schafft Lernmöglichkeiten und Erfahrungsräume. Hierbei werden alle Dimensionen des Wahrnehmens und Erlebens (kognitiv, sinnlich, körperlich, psychisch-emotional, individuell und sozial) und des Ausdrucks (sprachlich, motorisch, musisch und kreativ) einbezogen. Kinder können sich freiwillig, selbst- und auch fremdmotiviert ohne Leistungsdruck mitgestaltend einbringen.

Die Kinder werden als eigenständige Akteure in ihren Bildungsprozessen wahrgenommen und in die pädagogische Arbeit eingebunden. Bildungs- und Lernangebote orientieren sich am individuellen Lerntempo und den Interessen der Kinder.

Die Aufgabe der Fachkräfte liegt auch darin, den Kindern behilflich zu sein, zu einer starken Gemeinschaft zusammenwachsen zu können. Sie beraten bei Konflikten, hören zu und unterstützen die Kinder darin, Regeln für ein soziales Miteinander zu entwickeln. Die Bildung, Erziehung und Betreuung in der DRK-Kita schließt Kinder mit erhöhtem Förderbedarf selbstverständlich ein.

Zusammenarbeit mit Eltern

Um die Entwicklung des Kindes positiv zu beeinflussen und individuell zu fördern, ist eine gute, transparente und vertrauensvolle Zusammenarbeit zwischen den Eltern und den Erzieher*innen nötig. Die daraus entstehende Erziehungs- und Bildungspartnerschaft ist eine wesentliche Voraussetzung für die pädagogische Arbeit in der Kindertageseinrichtung. Die Erzieher*innen und Eltern stehen in engem Austausch u.a. über die kindliche Entwicklung, alltägliche Situationen, Beobachtungen und pädagogische Haltungen.

Der Übergang von der Familie in die Kindertageseinrichtung benötigt besondere Aufmerksamkeit, damit das Kind die neue Umgebung, neuen Personen und Strukturen langsam kennenlernen kann. Die Eingewöhnung in die DRK-Kindertageseinrichtung erfolgt in Anlehnung an das „Berliner Eingewöhnungsmodell“. Das Kind wird in der Eingewöhnung durch eine Bezugsperson begleitet, so dass es einen „sicheren Hafen“ hat, auf das es bei den vielen neuen Eindrücken zurückgreifen kann. Erst wenn es eine Bindung zu seiner*seinem Bezugserzieher*in aufgebaut hat, wird mit der Trennung begonnen. Der Prozess der Eingewöhnung findet immer in Absprache mit den Eltern statt.

Die Eltern werden auch als Mitwirkende im Betreuungs-, Erziehungs- und Bildungsprozess der Kinder einbezogen, indem sie über Gremienarbeit (Elternversammlung, Elternbeirat, Rat der Kindertageseinrichtung) angesprochen und aktiv eingebunden werden. In den Gremien erfahren die Eltern von aktuellen Angeboten und Aktivitäten und werden über die pädagogische Arbeit umfassend informiert. Zusätzlich bekommen sie die Möglichkeit, das Kindergartenleben aktiv mitzugestalten.