Städtische Kindertageseinrichtung An der Gartenstraße

Kurzinfo

In der Kita An der Gartenstraße werden 40 Kinder ab drei Jahren bis zum Schuleintritt in zwei Gruppen betreut. Wir sehen uns als eine familienergänzende Einrichtung mit persönlicher und familiärer Atmosphäre.

Durch unsere lange Öffnungszeit von 7.15 Uhr bis 16:30Uhr (freitags bis 15:30 Uhr) schaffen wir für Eltern mehr Freiraum für Beruf, Studium und Ausbildung. Ihre Kinder bekommen bei uns Mittagessen und am Nachmittag noch eine kleine Stärkung mit der Snackzeit (Montag-Donnerstag: 14.30-15.00 Uhr). In der Mittagszeit können alle KiTa-Kinder entspannt ruhen oder schlafen. Dafür sind eingerichtete Ausruh- und Schlafräume im Untergeschoss eingerichtet.

In den großzügigen Räumlichkeiten, sowohl im Erd- als auch im Untergeschoss und auf unserem Außengelände, haben unsere KiTa-Kinder viele Möglichkeiten, ihre Lust auf Bewegung zu verwirklichen. Außerdem haben wir eine Kleingarten-Parzelle in direkter Nachbarschaft gepachtet. Diese nutzen wir pädagogisch für Naturerlebnisse oder Kita-Feste. Die Familien nutzen diese auch für Treffen oder Kindergeburtstage.

Die Zugehörigkeit zu einer Stammgruppe und feste Bezugspersonen bringen den Kindern Vertrauen und Sicherheit. Wir bieten einen strukturierten Tagesablauf mit wiederkehrenden Ritualen an. Vielfältige gruppenübergreifende Angebote durch unser pädagogisches Personal sprechen die Bildung und Kompetenzen der Kinder an. Es gibt sowohl altersentsprechende als auch thematische Kleingruppen, einmal jährlich ergänzend Projektwochen zu einem ausgewählten Thema.

Schließungszeiten

Wir schließen unsere Einrichtung maximal 27 Tage im Kindergartenjahr zu folgenden Zeiten:

• drei Wochen während der Sommerferien (in Rücksprache mit den ElternvertreterInnen streben wir gerne einen Zeitraum mit den letzten beiden Juli-Wochen und der ersten August-Woche an)
• zwischen Weihnachten und Neujahr
• an drei Konzeptionstagen
• am Tag nach der Übernachtung der Fuchskinder
  
• an Brückentagen und
• ein halber Tag an Rosenmontag

Die genauen Termine werden den Eltern am Anfang eines Kindergartenjahres mitgeteilt.

Innen

Durch den geräumigen großen Flur betreten Sie die KiTa. In unseren zwei Gruppenräumen herrscht dank der großen Fenster zum Außengelände hin eine helle und freundliche Atmosphäre. Die Gruppenräume sind so gestaltet, dass sie den Kindern eine maximal anregende Umgebung bieten, in der sie ihre Kompetenzen spielerisch erweitern und vertiefen. Dies ist durch verschiedene Funktionsbereiche möglich. Zu jeder Gruppe gehört ein kleiner Spielflur und ein Waschraum mit zwei Kindertoiletten und 4 Waschbecken. Im Erdgeschoss steht beiden Gruppen der große Flur mit kleinen Baubereichen und Fläche zur Verfügung, sowie bunte Spielsteine, Bogenrollern und Bewegungsmaterial in der Turnhalle. Die Turnhalle wird auch für gruppenübergreifende Bewegungsbaustellen (an 2 Vormittagen in der Woche), das "Warm-up" Montags und situative Bewegungsangebote genutzt. Der Höhlenraum ist ein kleiner Rollenspiel- und Rückzugsraum, der von den Kindern auch zum unbeobachteten Spiel für Rollenspiel oder  Körpererkundungsspiele genutzt werden kann; aber auch um sich gemütlich mit Bilderbüchern, Hörspielen oder der Tonie-Box zurück zu ziehen.                    

Weitere Räumlichkeiten befinden sich im Untergeschoss der KiTa. Auf der großen Spielfläche gibt es ein großes Bällebad, einen Forschungsbereich und ein offenes Musikregal. Auf dem Podest finden zum Beispiel kleine Treffen statt. Ein Werkraum wird angeleitet genutzt. Ein Mehrzweckraum bietet zusätzlich einen Kreativ- und einen Snoezelbereich.

Entsprechend dem unterschiedlichen Erholungsbedarf bieten wir eine Mittagspause zwischen 12:50 - 14:00 Uhr an / Verlängerung der Schlafzeit individuell möglich. Jedem Kind steht ein eigenes, gemütliches Bett zur Verfügung. Die älteren Kinder gehen zum Ausruhen (Leisezeit mit Bilderbüchern und Hörspielen), die jüngeren Kinder in den Schlafraum.

Pädagogisches Profil

Kinder lernen von ihrem ersten Atemzug an, lange bevor es um Stundenpläne und Hausaufgaben geht. Sie lernen im Alltag und im Spiel durch das, was sie tun, hören, erfahren und sehen - auch in unserer Kita. Deshalb verstehen wir uns als Bildungseinrichtung.

Den gesetzlichen Bildungsauftrag (KiBiz) nehmen wir als städtische Kita ernst und füllen ihn besonders in diesen fünf Kategorien mit Leben:

1. Für uns steht die individuelle Förderung jedes Kindes im Mittelpunkt, unabhängig von Geschlecht, sozialer und ethnischer Herkunft.
2. Die sprachliche Entwicklung fördern wir systematisch und kontinuierlich
3. Den Bildungsprozess Ihres Kindes dokumentieren wir in einem persönlichen Bildungsbuch. Dies ist jederzeit einsehbar.
4. Wir begleiten und unterstützen Ihr Kind, aktiv an der Gestaltung des KiTa-Alltages mitzuwirken. So lernt es, wie es wirksam Einfluss nehmen kann.
5. Wir möchten mit Ihnen als Eltern und Experten für Ihr Kind partnerschaftlich zusammen arbeiten. Wir laden Sie ein, das Leben in unserer KiTa mit zu gestalten.

Eine anregungsreiche Umgebung, verlässliche Bindung, Vertrauen und emotionale Sicherheit bilden den Rahmen für unsere pädagogische Arbeit in folgenden Bildungsbereichen:

• Bewegung
• Körper, Gesundheit und Ernährung
• Sprache und Kommunikation
• Soziale, kulturelle und interkulturelle Bildung
• Musisch-ästhetische Bildung
• Religion und Ethik, Mathematische Bildung
• Naturwissenschaft-technische Bildung
• Ökologische Bildung
• Medien

In unserer Einrichtung arbeiten wir mit dem situationsbezogenen Ansatz. Das heißt, die Kinder zu beobachten und ihre Bedürfnisse und Interessen in unserer pädagogischen Arbeit aufzugreifen.

Ab dem Kitajahr 2024/2025 haben wir unser Konzept bedürfnisorientiert neu gestaltet: Zwei pädgogische Schwerpunkte sollen den Kindern eine bestmögliche Entwicklungszeit bieten; beide Schwerpunkte sollen Zeit und Raum finden:

1. SCHWERPUNKT = DAS FREISPIEL in ungeraden Monaten finden unsere Freispiel-Monate statt =
Die Bedeutung von Freispiel im Kontext der Bildung: Freispiel wird manchmal als reine Freizeitaktivität betrachtet, doch es ist viel mehr als das. Es ist eine Form des Lernens, die auf die individuellen Bedürfnisse und Interessen jedes Kindes zugeschnitten ist. In der frühkindlichen Bildung wird Freispiel als integraler Bestandteil des Lehrplans betrachtet.

1.    Spiel / das freie Spiel ist ein Kinderrecht
Bereits in den Kinderrechtskonventionen ist formuliert: jedes Kind hat das Recht auf Freizeit, spiel sowie kulturelle und kreative Aktivitäten
2.    Förderung von Schlüsselkompetenzen
Durch das Freispiel entwickeln Kinder Schlüsselkompetenzen, die für ihren späteren schulischen Erfolg von entscheidender Bedeutung sind. Dazu gehören Sprachentwicklung, mathematische Grundlagen, Problemlösungsfähigkeiten und soziale Kompetenzen. Diese Fähigkeiten bilden die Grundlage für zukünftiges lernen.
3.    Individualisierter lernansatz
Jedes Kind ist einzigartig und hat unterschiedliche Interessen und stärken. Das Freispiel ermöglicht es Lehrern und ErzieherInnen, den individuellen Bedürfnissen jedes Kindes gerecht zu werden. Es erlaubt den Kindern, in ihrem eigenen Tempo zu lernen und sich auf die Bereiche zu konzentrieren, die sie am meisten ansprechen.
4.    Vorbereitung auf das Leben
Das Leben erfordert nicht nur akademische Fähigkeiten, sondern auch soziale und emotionale Kompetenzen. Freispiel lehrt Kinder, wie sie mit anderen interagieren, Konflikte lösen und sich in der Welt zurechtfinden können. Diese Fähigkeiten sind genauso wichtig wie das Wissen, das sie in der schule erwerben.
 

2. SCHWERPUNKT: ANGELEITETE BILDUNGSANGEBOTE / AKTIONS-MONATE finden in den geraden Monaten statt = Im gruppenübergreifenden Konzept mit den verschiedenen Kleingruppen und AG´s unterstützen wir die Kinder dabei, ihre jeweiligen Stärken und Fähigkeiten weiterzuentwickeln. Durch angewendete Partizipation unterstützen wir die eigene Entscheidung des Kindes zur Teilnahme.

1.    Bildung ist ein Kinderrecht
Bereits in den Kinderrechtskonventionen ist formuliert: die Bildung von Kindern soll ihnen dabei helfen, ihre Persönlichkeit, Talente und Fähigkeiten vollständig zu entwickeln. Bildung soll ihnen dabei helfen, sie eigenen Rechte zu kennen und die Kulturen und Unterschiede anderer Menschen zu respektieren. Bildung soll helfen, dass alle in Frieden leben können und die Umwelt geschützt wird.
2.    Die 10 Bildungsbereiche NRW finden Berücksichtigung
Die Bildungsgrundsätze sind die fachliche Handlungsgrundlage für die Kindertageseinrichtungen in NRW und formulieren ein gemeinsames Bildungsverständnis. Die Bildungsgrundsätze beschreiben, wie die Umsetzung der pädagogischen Arbeit aussehen soll.
Ziel dieser ist, dass alle Kinder die gleichen Bildungschancen erfahren.
3.    Lern- und Materialerfahrungen
Angeleitete Bildungsangebote bieten den Kindern die Möglichkeit für Rückfragen beim Erwachsenen oder teilnehmenden Kindern, ausprobieren und lernen von Kompetenzen, Verständnis von Aufgaben und Anleitung, aufbauende Themen bearbeiten und Rituale der Gruppe entwickeln (Treffpunkt, bestimmte Materialien, …). Diese Sachkompetenzen können hilfreich für den Einstieg in die schule sein, da bereits das Zuhören-üben-umsetzen geübt wird. Hier können auch Berührungspunkte für Kinder zu Themen oder Angeboten stattfinden, mit denen sie bisher keine Erfahrungen hatten.
4.    Gruppendynamik kennenlernen
Angeleitete Bildungsangebote finden gruppenübergreifend statt. Diese Kleingruppen können für Kinder ein wichtiges Übungsfeld für die soziale Kompetenz sein. Sich in eine Gruppe einfügen, Geduld haben, eine Reihenfolge einhalten, Frustrationstoleranz üben, neue Kinder und deren Interessen kennenlernen, …
 
Folgende Kleingruppen und AG´s zeigen Ihnen beispielhaft, welche Angebote im Wechsel möglich sind / orientiert an den kindlichen Bedürfnissen und Kompetenzen des pädagogischen Personals:

• zwei Mal wöchentlich Bewegungsbaustellen in der Turnhalle
• Fußball-AG (im Frühjahr/Sommer)
• Kreativ-AG
  
• Garten-AG (u. a. im Kleingarten)
• Koch- und Back-AG
• Werk-AG
• Sprechzwerge (Sprachfördergruppe)
• drei altersinterne Gruppen: "Mäusegruppe" (3 - 4 Jahre), "Waschbärengruppe" (4 - 5 Jahre) und "Fuchsgruppe" (Vorschulkinder 5-6 Jahre)

Freitags ist bei uns Spielzeugtag. Zu einem aktuellen Thema erleben einmal im Jahr alle Kinder unsere Projektwochen (Dauer drei bis vier Wochen). Wir machen Ausflüge zur Stadtteilbücherei oder in den nahegelegenen Wienburgpark. Ein zusätzliches, kostenpflichtiges externes Angebot steht den Kindern mit der Integrativen Kunst- und Musikschule (IKM) zur Verfügung.

Bewegung:

Bewegung ist das kindliche Medium, um die Welt erfahrbar und begreifbar zu machen. Aus diesem Grunde bieten wir viele Möglichkeiten an, um Wahrnehmung und Bewegung zu fördern, in der Turnhalle, in unserem geräumigen Flur, in den Räumlichkeiten im Untergeschoss und natürlich draußen. Angeleitete Bewegungserziehung aber auch kindliches Freispiel nach eigenem Bewegungsbedarf sind dabei wichtige Elemente. Am Montag um 08:45 - 09:00 Uhr haben die Kinder die Möglichkeit zum "Warm-up" in der Turnhalle. Nach eigenen Wunsch/Bedürfnis (Partizipation) kann jedes Kind selbst entscheiden, ob es vor dem Morgenkreis noch Energie abbauen oder einfach Spaß an Bewegung zur Musik haben möchte. Dieses Angebot wird von einer/m ErzieherIn begleitet.

Sprachförderung:

Sprachförderung ist bei uns ein Thema für jeden Tag. Sie berücksichtigt die individuelle Entwicklung und Lebenssituation des Kindes. Die Alltagsintegrierte Sprachbildung wird mindestens einmal im Jahr durch einen BaSiK-Bogen dokumentiert und als Teil des Entwicklungsgesprächs mit Ihnen als Eltern besprochen. Ergänzend dazu bieten wir einmal in der Woche eine Sprachfördergruppe für Kinder mit einer anderen Muttersprache als Deutsch an.

Als städtische KiTa unterziehen wir uns einem ständigen Qualitätsmanagement. Wir lassen uns extern überprüfen und bewerten. Unsere Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter bilden sich regelmäßig fort.

Zusammenarbeit mit Eltern

Ein wesentlicher Bestandteil unserer Arbeit ist die Zusammenarbeit mit Ihnen als Eltern. Sie sind in der Erziehungspartnerschaft mit uns die Experten für Ihr Kind. Ein offenes, freundliches und vertrauensvolles Miteinander ist für uns wichtig und selbstverständlich.

Siehe Bereich "Aktuelles / Termine": Wir bieten keinen "Tag der offenen Tür" an. Aufgrund von mangelnden personellen Kapazitäten ist folgender Ablauf geplant: Nach Vormerkung Ihres Kindes gleicht die Kita die Informationen mit den städt. Aufnahmekriterien ab. Anhand der Aufnahmekriterien und einer Auswahl kontaktiert Sie die Kita. Dabei erhalten Sie per Email Informationen und zusätzliche Fotos der Einrichtung, damit Sie unsere Kita besser kennenlernen können. Natürlich stehen wir Ihnen auch für eine telefonische Kontaktaufnahme zur Verfügung, Nach Zusage und bei Vertragsunterszeichnung ist eine Besichtigung der Einrichtung möglich. Noch vor Beginn des neuen Kita-Jahres folgt ein Kennenlernnachmittag und ein Informationsabend für die Eltern der neuen Kinder.

Unmittelbar nach der Eingewöhnung des Kindes bieten wir ein Gespräch über dessen Verlauf, sowie mindestens einmal im Jahr Entwicklungsgespräche über die individuelle Entwicklung Ihres Kindes an. Wir informieren Sie regelmäßig durch persönliche Tür- und Angelgespräche, Aushänge, Informationsnachmittage/-abende, Elternbriefe und Fotos. Im Jahreskreis bieten wir verschiedene Mitmach-Aktionen an, feiern Feste mit KiTa-Kindern, Eltern und Geschwistern, und freuen uns immer über die aktive Mitarbeit der Familien.

Sie können auch auf institutioneller Ebene Einfluss nehmen. In der Elternversammlung wird zu Beginn des Kita-Jahres aus dem Kreis der Eltern der Elternbeirat gemäß Kinderbildungsgesetz (KiBiz) gewählt. Er vertritt die Angelegenheiten der Gruppen im Rat der Tageseinrichtung, welcher zusammen mit Trägervertretern, Leitung und Gruppenleitungen den Rat der Einrichtung bildet.

Aufnahmekriterien

I. Grundlagen

Die Inanspruchnahme eines Betreuungsplatzes setzt grundsätzlich voraus, dass Eltern dem Jugendamt spätestens sechs Monate vor Inanspruchnahme den für ihr Kind gewünschten Betreuungsbedarf, den gewünschten Betreuungsumfang und die Betreuungsart schriftlich angezeigt haben. Die Anzeige erfolgt im Vormerksystem Kita-Navigator Münster.

Gemäß dem Kinderbildungsgesetz (KiBiz) werden in den Kindertageseinrichtungen Kinder unter drei Jahren sowie Kinder im Alter von drei Jahren bis zur Schulpflicht aufgenommen.

Die Betreuung erfolgt mit bis zu 25, 35 oder 45 Wochenstunden. Nicht jede Einrichtung deckt jede Altersgruppe und jede Betreuungszeit ab. Vielmehr wird jährlich  auf der Grundlage der Bedarfssituation und in Abstimmung mit der städtischen Jugendhilfeplanung die Betreuungsstruktur jeder Einrichtung überprüft und für das kommende Kindergartenjahr festgelegt.

Vor der Vergabe eines freien Platzes muss eine kriteriengestützte Prüfung durchgeführt werden, um eine bedarfsgerechte Belegung zu ermöglichen. Zur Erfüllung der Kriterien müssen Nachweise vorgelegt werden (z.B. Erwerbstätigkeit ist durch eine Arbeitgeberbescheinigung nachzuweisen; Ausbildung durch eine Bescheinigung der Ausbildungsstelle).

Hinweis:

Bei Anmeldungen zum Beginn des Kindergartenjahres (01.08.) sollten die Bescheinigungen bis zum Ende des Anmeldezeitraums (31.01.) vorliegen.

Die Aufnahmekriterien werden mit dem Rat der Kindertageseinrichtungen festgelegt (§ 9a Abs.6 KiBiZ).

II. Aufnahmekriterien

Die folgenden Aufnahmekriterien gelten in der angegebenen Reihenfolge für die freien Plätze, die im Rahmen der jeweils festgelegten Betreuungsstruktur zu vergeben sind. 

Kinder von 3 Jahren bis zur Schulpflicht 

1. Kinder von Mitarbeitenden der Deutschen Rentenversicherung. Als Gebäudeeigentümerin kann die Deutsche Rentenversicherung vertraglich vereinbart maximal 10 Betriebsplätze nutzen.

2. Kinder, die in Münster wohnen, haben Vorrang.

3. Kinder, die aufgrund einer persönlichen Notlage einen Kitaplatz benötigen, haben Vorrang.

Kinder, die aufgrund einer persönlichen Notlage einen Kitaplatz benötigen, haben Vorrang. Als persönliche Notlagen gelten der nachgewiesene Ausfall der wesentlichen Betreuungsperson/en durch Tod oder durch Erkrankung, die eine Betreuung unmöglich macht und die wirtschaftliche Absicherung der Familie gefährden sowie eine Betreuungsnotwendigkeit zum Schutz des Kindes. Die Prüfung und Entscheidung hierzu obliegt der Verwaltung des Amt für Kinder, Jugendlichen und Familien zentral.

4. Kinder, deren Geschwister die Einrichtung zeitgleich besuchen, haben Vorrang zum Besuch derselben Einrichtung.

5. Kinder, deren Eltern einer Berufstätigkeit nachgehen, eine Ausbildung machen bzw. die dem Arbeitsmarkt zur Verfügung stehen müssen, haben Vorrang. Innerhalb dieser Gruppe haben die sorgeberechtigten Personen einen Vorrang, die mit einem oder mehreren minderjährigen Kindern zusammenleben und allein für deren Pflege und Erziehung sorgen.

6. Kinder, die bereits in einer öffentlich geförderten U3-Betreuung sind (Tagespflege oder reine u3-Kita), und die altersbedingt von der bisherigen Betreuung in eine Ü3-Betreuung wechseln müssen, haben Vorrang, damit eine lückenlose Fortsetzung der Betreuung sichergestellt werden kann.

7. Ältere Kinder werden vorrangig aufgenommen. Maßgeblich ist das Geburtsdatum.